校历十四周周三，上午九点四十五分，困扰一学年的芙蓉英语B班终于寿终正寝，大喜过望......
上大学以来，最令我讨厌的传统课程就数英语了，本科那个河南人，长得一副油头粉脸，从头到尾大搞亲信帮派小团体，讲了单词讲词组，淡而无味到了极致，正是从英语课才让我第一次的体会到了具有大学特色的平时成绩。平时成绩这个东西，可以说在很大程度上左右了我的学习态度。从来习惯在课堂保持沉默，倾向自己看书而不是听课，喜欢利索的一次性考试而不是分数如便秘般的一点又一点挤出来，习惯性迟到，选择性出席，总而言之，我善于围绕最后的考试来安排整个学期的学习，而不是持续性的发光发热.......所以说，像我这种人，到了百花齐放，兼容并包，言论自由，理念先进，高水平，研究型，国内一流，国际知名的北京航天航空大学，就突然感觉自己找不到北了，对于成绩的判定，由限时智力考查转变为不限时体力劳动的那一刻起，我的学习生涯就正式结束了.......
研究生阶段的英语，与所谓本科唯一的区别就是加了一个外国无业混混，张嘴闭嘴说些不咸不淡的小生活，美其名曰练习纯正的美国口语。在中国学校对待英语课的态度上，很奇怪为什么会和其它学科有那么大的区别。一个合格的英语老师，首先要是一个合格的老师，做为一个老师，是有个人魅力，学术水平，教学态度等等在里面的，从本科以来上过的大部分课程，抛开个人好恶，大部分的老师还都能算是老师。唯独英语课，好像对于老师的选拔标准就突然的降到了英语技工的等级，只要英语听说读写顺当就OK了。如果说这是解放初期，也还可以理解，毕竟没有几个人懂，可现在都2000后了，难道国人在骨子里还那么的把英语当回事吗，不过是一门流行的语言而已，所谓会听说读写英语，和会扫地，会掏马桶一样，不过是一项技术。各人专攻不同，掌握的程度当然不同了。再说找个外教，能不能也看看学历看看资历，中国孩子留学双学位回来还要竞争上岗，美国孩子上了个社区专科就来中国传教布道了，整天歧视歧视的，自己都看不起自己了，还嚷嚷什么要求别人尊重.....
周三的英语课，就天天的单词，词组，句型，格式，真要讲这些，随便拿出一个我的初高中老师，都比所谓的大学教授更有能力。周一的英语课，this these的搅来搅去，美国全国发音还没统一呢，就先从中国开始了，在别的方面不行，在这方面我们可是很有希望赶超美国了.......